Plantación Clase Matemáticas Pensamiento Variacional

Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Villa Rosa                                                      

DOCENTES: HILDA UTRIA, INDIRA PARRA, YAJAIRA TORRES

TEMA: GRATIFICA DE LINEAS                                                                                           

GRADO: 5

ÁREA: MATEMÁTICAS

ESTÁNDAR: 

·           Represento datos usando tablas y gráficas de barras , diagramas de líneas y diagramas circulares

·         Describo e interpreto variaciones representadas  en gráficos

·         Resuelvo y formulo problema s cuya estrategia de solución requiera de  las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones

LOGRO

·         El estudiante de quinto grado identifique claramente cómo se representan y varían los datos en una gráfica de líneas mediante  su interpretación

INDICADOR DE LOGRO

·         Organiza en una tabla datos de determinada información

·         Registra en una gráfica datos suministrados en  una tablas

·         Ubica los puntos de referencias para cada caso en una grafica

·         Registra las variaciones que se dan en una grafica

SABERES PREVIOS

El estudiante para comprender este tema previa mente debe saber.

·         Recolectar datos y establecer la diferencia

·         Reconocer e interpretar diagramas de barras

CONCEPTUALIZACION

·         GRÁFICA DE LINEAS

En una gráfica de líneas, cada punto corresponde a un valor de la tabla de datos. Al unir los puntos  veremos la variación de los datos a lo largo del tiempo

APLICACIÓN

Manuel  anoto el número de árboles sembrado, Cada  día de la semana  en una  campaña de re-forestación

Días de la semana	lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes	Sábado	domingo
#  de arboles	0	70	50	80	150	200	170

Con estos datos elaboró una gráfica de líneas 

EXPLORACIÓN

Luego de las actividades de ambientación se muestra a los estudiantes,   la gráfica de líneas con los datos de los arboles sembrados para ver hasta qué puntos son capaces de interpretarla, para ello se le darán algunas pautas.

¿Qué observas?, ¿Qué son datos? , ¿Qué es una información de siembra de árboles?, ¿Qué significa la línea?

DESARROLLO

A manera de aclaración o profundización según el caso, entonces se procederá  a explicar la información desde el inicio para que los estudiantes comprendan de manera clara y general  la tabla y la grafica

FINALIZACION

Hacer que los estudiantes en su gran mayoría expliquen o argumenten sobre el ejercicio .

EVALUACIÓN

Clara elaboró una gráfica de líneas, donde registro las ventas de libretas de los cuatro primeros meses del año observa la gráfica y contesta las preguntas

Números de libros

 

1)      En qué meses se registraron mayor y menor  número de ventas 

a)      Enero y Marzo

b)      Febrero y Abril

c)       Marzo y Abril

d)      Mayo y marzo

2)      Cual fue la relación  entre los meses de  marzo y abril

a)      en marzo se vendió  menos libros que en abril

b)      en marzo se vendió cuatro veces más que en abril

c)       en marzo se vendió el doble de abril

d)      en marzo se vendió más que en abril

3)      cuantas libretas se vendió  en los cuatro meses  aproximadamente

a)      3620

b)      1480

c)       2150

d)      4000

4)      Cuál de los siguientes enunciados es verdadero

a)      entre marzo y abril clara vendió 1600 libretas

b)      en febrero vendió más libretas que en enero

c)       en enero vendió más del doble  que en febrero

d)      en abril vendió la mitad que en enero

5)      cuantas libretas más  debió vender  clara en el mes de enero para igualar las vendidas en marzo

a)      350

b)      200

c)       399

d)      400

COMPROMISO

Elabora una gráfica teniendo  en cuenta los con sumos de energía en los primeros cuatro meses de este año  para ello ten en cuenta los informes que aparecen en el recibo de la luz.